Tarif journalier : 1700 euros net / Journée
Cette formation vise à permettre aux participants de :
• Créer un climat favorable à l’apprentissage et instaurer une dynamique de groupe positive
• Identifier les attentes et besoins des apprenants afin d’adapter leur animation
• Comprendre les enjeux, responsabilités et posture du rôle de formateur
• Comprendre les mécanismes de l’apprentissage chez l’adulte et les leviers de mémorisation
• Concevoir et structurer une action de formation en tenant compte du public, des objectifs et des contraintes
• Définir des objectifs pédagogiques clairs, opérationnels et évaluables
• Organiser une progression pédagogique cohérente et structurée
• Poser un cadre de formation sécurisant et structurant
• Développer son impact en animation et renforcer sa présence à l’oral
• Favoriser l’interaction et l’engagement des apprenants par une communication efficace
• Identifier et gérer les comportements et situations difficiles en formation
• Analyser sa pratique et capitaliser sur les retours d’expérience
• Évaluer l’atteinte des objectifs pédagogiques et les acquis des apprenants
• Comprendre les enjeux et responsabilités du rôle de formateur
• Identifier sa posture et ses leviers d’impact
• Différences entre expert métier, animateur et formateur
• Rôle, missions et responsabilités du formateur interne
• La posture professionnelle du formateur
• Les attentes des apprenants et de l’entreprise
• Les erreurs fréquentes du formateur débutant
• Comprendre comment les adultes apprennent
• Adapter ses méthodes pédagogiques pour favoriser la mémorisation
• Les principes de l’andragogie
• Les styles et rythmes d’apprentissage
• Les leviers de motivation et d’engagement
• La mémorisation et la courbe de l’oubli
• Apprendre par l’expérience et la pratique
• Formuler des objectifs pédagogiques opérationnels
• Lier objectifs, contenus et évaluation
• Différence entre objectifs généraux et pédagogiques
• Méthode SMART et verbes d’action
• Hiérarchisation des objectifs
• Cohérence entre objectifs, méthodes et évaluation
• Construire une progression pédagogique cohérente
• Structurer une séquence de formation
• Analyse du besoin de formation
• Structuration d’un programme de formation
• Construction d’un déroulé pédagogique
• Alternance des méthodes pédagogiques
• Gestion du temps et du rythme
• Gagner en aisance à l’oral
• Favoriser l’interaction et l’engagement des apprenants
• Techniques d’animation de groupe
• Communication verbale et non verbale
• Gestion de l’espace et de la voix
• Techniques pour capter et maintenir l’attention
• Favoriser la participation active
• Identifier les situations à risque en formation
• Adopter des stratégies de régulation adaptées
• Typologie des comportements difficiles
• Posture et communication assertive
• Techniques de recadrage et de gestion de groupe
• Gestion des émotions (formateur et apprenants)
• Prévention des situations conflictuelles
• Évaluer l’atteinte des objectifs pédagogiques
• S’inscrire dans une démarche d’amélioration continue
• Différents types d’évaluation (diagnostique, formative, sommative)
• Construction d’outils d’évaluation
• Analyse de sa pratique de formateur
• Exploitation des retours d’expérience
• Capitalisation des apprentissages
• Favoriser le passage à l’action
• Formaliser des engagements concrets
• Identification des axes de progrès personnels
• Élaboration d’un plan d’actions individuel
• Anticipation des freins et leviers
• Engagement dans la durée
• Travail individuel
• Échanges en sous-groupes
• Synthèse collective
Cette formation s’adresse à :
• Des professionnels souhaitant transmettre leur savoir
• Tout collaborateur visant à découvrir leur potentiel de frormateur
• Conseillers de vente
• Responsables d’équipe et chefs de secteur
• Toute personne amenée à former de nouveaux arrivants ou collaborateurs
Prérequis : être salarié en poste.
L’inscription et la planification sont organisées par l’entreprise cliente.
• Durée : 1 journée – 7 heures
• Modalité : formation présentielle (intra-entreprise)
• Lieu : site du client
• Effectif : groupe restreint favorisant l’interactivité et les mises en situation
• Méthodes pédagogiques :
– Apports théoriques structurés
– Pédagogie participative
– Mises en situation et jeux de rôles
– Études de cas et situations vécues
– Échanges de pratiques et retours d’expérience
– Exercices de réflexion individuelle et collective
La pédagogie est active, progressive et orientée vers le transfert opérationnel.
La formation est adaptable :
• Aux profils des participants et à leur niveau d’expérience
• Aux enjeux et contraintes de l’entreprise
• Aux objectifs spécifiques de la fonction de formateur interne
Toute situation de handicap ou besoin spécifique fait l’objet d’un échange préalable afin d’adapter les modalités pédagogiques, matérielles ou organisationnelles.
La salle de formation mise à disposition par le client doit permettre l’accessibilité aux personnes en situation de handicap.
L’évaluation des acquis est réalisée :
• Tout au long de la formation par un questionnement individualisé et l’observation des pratiques
• Lors des mises en situation et jeux de rôles
• En fin de formation par un QCM d’évaluation des acquis
• Par un questionnaire de satisfaction
Une attestation de fin de formation est remise à chaque participant.
L’intervenant est un professionnel de la formation et de l’accompagnement disposant :
• D’une expertise reconnue en pédagogie pour adultes
• D’une expérience significative en animation de formation et en accompagnement des formateurs internes
• D’une maîtrise des techniques de communication, d’animation et de gestion de groupe
• D’une pédagogie pragmatique, orientée efficacité et appropriation terrain
Il accompagne les participants dans l’analyse de leur pratique et la montée en compétences progressive.
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
• Concevoir et structurer une action de formation
• Définir des objectifs pédagogiques clairs et évaluables
• Animer une formation en adoptant une posture professionnelle de formateur
• Créer un cadre sécurisant et engageant pour les apprenants
• Gérer les interactions et situations délicates en formation
• Évaluer les acquis et l’atteinte des objectifs pédagogiques
• Gagner en impact, en aisance et en efficacité dans leur rôle de formateur
La traçabilité de l’action de formation est assurée par :
• Les feuilles d’émargement
• Les supports pédagogiques remis aux participants
• Les résultats du QCM d’évaluation
• Les questionnaires de satisfaction
• Les attestations de fin de formation
